Estudando as quatro estações

E.M.F.Padre Edgar  Aquino Rocha

 —Direção: Marleci Gonçalves

—Supervisão: Vanuza Pires

—Orientação Pedagógica: Raquel  dos Santos 

—Ano Letivo: 2012

—Ano  envolvido: 2º           

—Turma: 21

—Professora:  Roseane Bortoncello

Objetivos da aprendizagem 

—Relacionar o processo de translação com as estações do ano.

—Pesquisar sobre a relação das estações do ano com a sobrevivência dos seres vivos.

—Identificar   as estações do ano, mostrando as características  de  cada uma delas.

—Desenvolver  a imaginação e a criatividade através da elaboração de desenhos sobre as quatro estações.

Atividades desenvolvidas

 —Iniciamos   a   aula  assistindo o   o vídeo a seguir:

—Doki descobre as estações do ano, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=c7KaOPr-swE  (acessado dia 04/10/2012). 

—Os alunos  foram  divididos em equipes de até 5 integrantes.  Cada equipe  pesquisou  temas referentes às estações do ano  através de sites previamente estabelecidos, abrangendo os seguintes subtemas:

—Quais as características de cada estação do ano?

—O que muda nas plantas e animais em cada estação do ano?

—Qual a importância das estações do ano?

—O que podemos fazer   em cada estação quando  ficamos em casa?

—Foi determinado um  tempo de pesquisa, em média 30   minutos. Solicitei  aos alunos que  conversassem  em voz baixa para organizar a pesquisa e evitar que outros colegas  pesquisem as mesmas informações.   Ressaltei que  além de texto é importante visualizar e pesquisar outras mídias (vídeos, áudios, imagens). Ao final da pesquisa eles representaram suas pesquisas  com desenhos  e  um texto caracterizando cada uma das estações do ano .

 Nossos  registros 

 Desenhando as quatro estações.

Nossas  fotos 

Assistindo o vídeo    

Doki descobre as estações do ano

Produzindo o texto sobre as estações 

Recursos  utilizados

—Nets

—Sites  indicados para pesquisas

—Brasil escola, estações do ano, disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/estacoes-ano.htm  (acessado dia 04/10/2012).

—Brasil escola, verão, disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/verao.htm  (acessado dia 04/10/2012).

—Brasil escola, primavera, disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/primavera.htm   (acessado dia 04/10/2012).

—Ciência à mão, estações do ano, disponível em: http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/busca.php?key=estacoes%20do%20ano  (acessado dia 04/10/2012).

—Fiocruz, estações do ano, disponível em: http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/estacoes-ano.htm    (acessado dia 04/10/2012).

—Brasil escola, equinócio, disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/equinocio.htm   (acessado dia 04/10/2012).

—Precessão do eixo da Terra, disponível em: http://astro.if.ufrgs.br/fordif/node8.htm   (acessado dia 04/10/2012).

—Brasil escola, solstício, disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/solsticio.htm  (acessado dia 04/10/2012).           

—Folhas,  lápis de  cor, giz   de  cera. 

Avaliação

 —Observei  a coerência nos desenhos  e textos representando   cada uma das  quatro estações.

—Foi   considerado satisfatório, pois os  grupos trabalharam em harmonia,  dividindo as tarefas  e participando ativamente  da  proposta. 

Sugestões para o próximo trabalho

—Ampliar o trabalho  com o tema  através de poesias,  observando  as rimas.

— Distribuir e ler com os alunos as duas poesias abaixo:

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—Disponível em: http://jardiminfantil.blogspot.com/2009/02/poema-as-quatro-estacoes.html e http://sem0708t1.blogspot.com/2008/02/as-estaes-do-ano.html 

—Após a leitura e a compreensão oral dos textos, a professora deve explicar que os dois textos  são exemplos de poesia. Dessa forma, têm como característica versos curtos, texto dividido em estrofes e muitas vezes os versos possuem rimas.

—Entregar para os alunos uma cópia da poesia "As estações do ano" e pedir que as crianças circulem as rimas.

—A partir do tema estudado, fazer uma produção textual , em forma de poesia, com as crianças falando sobre as estações do ano. Nesse momento a professora deve deixar os alunos à vontade para dar ideias, falar  as letras que formam cada palavra  e tentar formar rimas com algumas palavras.

—A professora pode dividir a sala em quatro grupos (primavera, verão, outono e inverno) e sortear uma estação do ano para cada grupo criar um painel decorativo. Deve distribuir cartolina, pincel, tinta, canetinha, cola colorida e papel colorido para cada grupo criar seu painel com o tema sorteado.

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